¡Muy buenas tardes, familia!:
Gracias a los que habéis podido organizar la tarde para asistir a la reunión. Para aquellos a los que les ha sido imposible, os cuento:
El motivo de esta reunión no es otro que hablar con vosotros de cómo ha comenzado el curso, de los resultados de las primeras pruebas de evaluación y, sobre todo, de los objetivos que nos hemos marcado para este trimestre.
Lo primero que quiero transmitiros es tranquilidad. Estamos al principio de segundo y estas primeras evaluaciones nos sirven principalmente para saber desde dónde partimos, qué contenidos están bien asentados y cuáles necesitan un poquito más de trabajo.
Por tanto, no debemos interpretar estos primeros resultados como una fotografía definitiva de lo que va a ser el curso. Son un punto de partida y una herramienta para saber hacia dónde tenemos que dirigir el trabajo.
En general, el nivel de la clase es bueno y los resultados son acordes con el momento del curso en el que nos encontramos.
Hay contenidos que la mayoría domina bastante bien y otros que todavía estamos terminando de consolidar. Es completamente normal.
En segundo empezamos a pedirles poco a poco más autonomía, más atención, más precisión y también más capacidad para demostrar lo que saben.
Y aquí hay una cuestión importante: muchas veces el resultado de una prueba no depende únicamente de si el niño sabe o no sabe un contenido.
También influyen mucho aspectos como:
• Leer bien lo que se pregunta.
• Entender las instrucciones.
• Mantener la atención.
• Revisar antes de entregar.
• Trabajar con calma.
• Organizarse.
• Y, sobre todo, tener unos buenos hábitos de trabajo.
Por eso, además de los contenidos académicos, este trimestre vamos a trabajar muchísimo todos esos aspectos.
No quiero que en casa haya preocupación por una nota concreta. Lo que nos interesa es observar la evolución: si comprende mejor, si trabaja con más autonomía, si comete menos errores, si se esfuerza, si aprende a revisar y si poco a poco va siendo capaz de hacer por sí mismo cosas que antes necesitaban ayuda.
Demos, por favor, importancia al esfuerzo diario. Referente a esto, sí quiero hacer especial hincapié: en segundo de Primaria empieza a ser muy importante que los niños comprendan que las cosas no siempre salen a la primera y que aprender requiere esfuerzo y constancia. No necesitamos niños que hagan muchísimo trabajo en casa. Necesitamos niños que aprendan a trabajar bien. Es preferible dedicar cada día un poquito de tiempo a leer, repasar, terminar aquello que no se haya acabado en clase o practicar algo que todavía cuesta, que hacer grandes sesiones de estudio únicamente cuando llega un examen.
El aprendizaje es diario. Y también es importante que les enseñemos a no rendirse cuando algo les cuesta. Un niño puede decir: “No sé hacerlo”. Y nuestro objetivo es que poco a poco aprenda a decir: “Todavía no sé hacerlo, pero voy a intentarlo”. Ese cambio es fundamental.
Este trimestre nuestros objetivos van más allá de terminar unos contenidos concretos.
A nivel académico, queremos consolidar especialmente:
• La lectoescritura y la comprensión lectora.
• La expresión escrita.
• El cálculo y la resolución de problemas.
• La numeración y el razonamiento matemático.
• La comprensión de las instrucciones.
• La adquisición y utilización del vocabulario trabajado.
• Y, en general, que sean capaces de aplicar lo aprendido, no únicamente memorizarlo.
A nivel de autonomía, que va a ser uno de nuestros grandes objetivos, queremos que cada vez sean más autónomos para:
• Preparar y recoger su material.
• Copiar correctamente una tarea.
• Saber qué tienen que hacer.
• Intentar resolver una actividad antes de pedir ayuda.
• Revisar su trabajo.
• Ser responsables de sus cosas.
• Y organizarse cada vez mejor.
En segundo todavía necesitan mucho acompañamiento, por supuesto, pero tenemos que ir retirando poco a poco esas ayudas.
Desde casa podéis ayudarnos muchísimo con cosas muy sencillas, pues hay hábitos que necesitan refuerzo desde casa:
- La lectura: diez o quince minutos diarios de lectura son mucho más efectivos que leer únicamente cuando hay una tarea específica.
- La tarea: es importante que tengan un momento tranquilo para hacerla, sin prisas y sin que un adulto termine haciendo por ellos aquello que les cuesta. Si no saben algo, podemos ayudarles a pensar. Pero debemos intentar evitar darles directamente la respuesta.Podemos preguntar: “¿Qué te está preguntando?” / “¿Qué sabes ya?” / “¿Qué podrías hacer primero?”Eso les ayuda muchísimo más a desarrollar autonomía.
Y, por supuesto, debemos valorar el esfuerzo tanto como el resultado.
Un “has trabajado mucho y has conseguido hacerlo” puede ser mucho más educativo que centrarnos únicamente en si ha sacado un 7, un 8 o un 10.
Por ello, también quiero pediros que no comparemos. Cada niño tiene su ritmo, sus fortalezas y sus dificultades.
Habrá niños que destaquen más en lectura, otros en matemáticas, otros en creatividad, otros en expresión oral, otros en aspectos sociales… Nuestro objetivo no es que todos sean iguales ni que todos avancen exactamente al mismo ritmo. Nuestro objetivo es que cada uno avance desde su punto de partida.
Por eso, si alguna familia recibe una prueba con algún resultado que no esperaba, mi mensaje es: tranquilidad. Lo hablamos, vemos qué necesita y buscamos la manera de ayudarle.
Estamos todavía construyendo muchas de las bases que van a necesitar durante toda Primaria.
Y para que esa base sea lo más sólida posible, el trabajo conjunto familia-colegio es fundamental. Tenemos que ir en la misma dirección. Desde el colegio vamos a trabajar los contenidos, los hábitos, la autonomía, el esfuerzo y la convivencia. Y desde casa podéis reforzar esos mismos mensajes:
Que sepan que equivocarse forma parte de aprender.
Que no pasa nada si algo cuesta.
Que pedir ayuda está bien, pero primero hay que intentarlo.
Que el esfuerzo importa.
Y que las cosas importantes no se consiguen de un día para otro.
Si transmitimos todos el mismo mensaje, ellos lo interiorizarán mucho mejor.
Para terminar, me gustaría que os quedarais con una idea:
No estamos buscando resultados perfectos; estamos construyendo aprendizajes sólidos.
Estamos al principio de segundo y tenemos todo un curso por delante. Hay mucho que aprender, pero también mucho que disfrutar. Yo estoy contenta con cómo hemos empezado y vamos a seguir trabajando para que cada uno de ellos avance, gane confianza y sea cada vez más autónomo. Así que tranquilidad, acompañamiento y, sobre todo, constancia. Que entiendan que no tienen que ser los mejores, sino intentar hacerlo cada día un poquito mejor.
Y en eso, como siempre, familia y colegio somos un equipo. Como siempre decimos, ¡juntos es mejor!
Antes de despedirme, os cuento un poco sobre algunas asignaturas:
FRANCÉS:
Tenéis el vocabulario y la fecha de examen en el blog.
Por favor, que no olviden el libro el día que toca y que vayan estudiando poco a poco el vocabulario que trabajan. Cualquier variación, os informará Pilar en su blog y yo procuraré comentarlo por aquí también.
Dudas: mariap.delacruz@lacedes.com
INGLÉS:
Inician el curso con buen nivel y buena actitud, no deberían tener problemas durante el curso. Este primer trimestre es sencillote en cuanto a contenidos.
Al inicio de la unidad les doy una hora que resume los contenidos a trabajar durante la unidad, la vamos complementando juntos y les puede servir de apoyo para estudiar en casa. Al final hacemos una prueba escrita. Intento seguir una metodología activa, participativa y motivadora. Os mantengo al día en el blog, pero si tenéis cualquier duda o sugerencia, ¡disparad!
Dudas: laura.perez@lacedes.com
SCIENCE:
Os copio lo que me ha comentado la señora Llanos:
Pruebas escritas/retos individuales 40% (pruebas de conocimientos después de cada unidad y prueba acumulativa Max 3 unidades)
Trabajo diario 30% (libro y libreta)
Proyectos y trabajos en equipo 20%
Actitud, comportamiento y participación 10%
Se les entrega un sumario final de unidad al acabar la misma.
Dudas: llanos.jimenez@lacedes.com
ARTS AND MUSIC:
Dudas: amadorleon@lacedes.com
Por ultimísimo (lo prometo), os dejo por aquí fechas importantes marcadas para este trimestre:
16 oct: carrera solidaria “Uno entre cien mil”.
26 oct: por la tarde, fiesta de Halloween, con la colaboración de nuestra AMPA.
30 oct: celebración de Halloween en el cole, podrán venir con un complemento “jalogüinesco”, pero no con disfraz completo.
9 diciembre: sesión de evaluación del primer trimestre.
Semana del 14 de diciembre: reuniones de padres, os daremos fecha y horario concretos más adelante.
16,17,18 dic: festival de villancicos en el patio del cole.
21 diciembre: fiesta de Navidad de Educación Infantil en el paraninfo de la UCLM.
22 diciembre: visita de Sus Majestades de Oriente y chocolatada, cortesía de nuestra AMPA.
Tenemos varias excursiones agendadas también para este primer trimestre (cuentacuentos, visita a la base aérea, al museo de la cuchillería…) de las cuales os iré informando cuando se acerque la fecha.
Y con esto y un bizchocho, damos la chapa de esta tarde por finalizada, je, je, je.
Besotes a todos,
Carmen.