Seguimos por aquí, aunque no lo parezca por el ritmo de publicaciones anormalmente bajo que llevo últimamente. No os aburriré con mis miserias, que cada uno tiene las suyas y no es cuestión, pero aprovecho que tengo media horita por delante para sentarme y escribir un rato.
Del carnaval del viernes poco os puedo contar que no sepáis ya. Nos visteis desfilar (y a algunos hacer el tonto) y doy por sentado que os contarían en casa a qué pudieron jugar durante la celebración del ferial. La mañana transcurrió entre esas cosas, bastante tiempo para jugar en clase con lo que tenemos en la ludoteca y otro buen rato adelantando trabajo de cara a la decoración de la clase para las Jornadas Plurilingües. Ya tenemos unas cuantas palmeras hechas, la arena de la playa y el mar. Menos da una piedra.
Ayer lunes pasamos media mañana realizando una serie de actividades de un taller “pirata” que nos habían preparado. Sabéis que tenemos a bastantes alumnos en prácticas por el centro, y las dinámicas de ayer formaban parte del trabajo de una de ellas. Estuvo gracioso y encima al final les repartió unas chapas, así que todo un exitazo. Por el camino nos llevamos más de la mitad de mis clases por delante, pero ea, cosas que pasan.
En cualquier caso estaba contemplado, así que no afecta de ninguna manera a nuestros exámenes del jueves y el viernes. Precisamente mañana dedicaremos un buen rato a dar un último repaso a los temas de Inglés y Matemáticas, así que estaría bien que estuvieran atentos a las veces que les guiñe descaradamente el ojo mientras practicamos alguna cosa en concreto, no sé si me explico…
Por cierto, que una vez que el viernes hagamos el examen de Matemáticas, tocará dejarse el libro del segundo trimestre en casa y traerse ya el del tercero. De esa forma, a partir del lunes podremos empezar a trabajar ya con el tema 9, que me gustaría poder dejarlo enfilado antes de las vacaciones de Semana Santa (y aunque parezca que falta mucho, sé yo que la preparación de las Jornadas acaba haciendo estragos, así que no vamos tan sobrados).
Un par de asuntos más y cierro esta publicación. El primero, sobre la puesta en marcha de los deportes complementarios, que es inminente. En cuanto me den permiso os doy todos los datos, que una de las cosas que me está robando tiempo últimamente afecta precisamente a este asunto. Luego os detallo.
El segundo, algo que les he comentado a vuestros hijos en clase de Science esta misma mañana y que creo que podrían hacer mejor (para que les resultara más fácil estudiar después). Cuando uno mira la inmensa mayoría de sus libros, se ve que muy pocos tienen en sus páginas anotaciones hechas de su puño y letra. Teniendo en cuenta que los textos están en inglés y que ya sois varios los que me habéis comentado que las asignaturas en esa lenga son las que más dificultades están planteando… pues veo que esos libros claramente hay que machacarlos más. Mi experiencia personal (de hace un porrón de años) es la de tener libros de inglés plagados de notas escritas a mano por los márgenes, a pie de página y prácticamente en cualquier hueco en blanco en el que se pudiese escribir. Esa era la única manera de poder luego trabajar en casa, teniendo en cuenta que mis padres no habían estudiado Inglés en su vida y que en esas condiciones, poco me podían ayudar. Nosotros en clase leemos, traducimos y explicamos bastantes cosas. Si ellos no aprovechan para ir anotando todo lo necesario en ese momento, luego en casa es normal que lo pasen regular (porque dudo mucho que puedan recordar el significado de todo lo que decimos en clase).
Me ha sorprendido la franqueza con la que algunos me han dicho que si me hacen caso y los llenan de burrapatos, garabatos y anotaciones, luego no podréis venderlos de segunda mano. Y sí, claro, eso es innegable. Pero como cada uno debe ponerse en su papel, me vais a permitir que yo les aconseje olvidarse de ese asunto (al menos con los libros en inglés) y hacer todo lo necesario para mejorar su comprensión en casa. Y eso pasa por “machacar” esos libros de arriba a abajo.
Un saludo.